“人，是通过别人看到自己的存在与变化。”“如果学习环境是积极向上的，那么学生坚持学习的时间就要长一些。”班课中的合作与竞争，能够在教学中帮助学生形成更深层次的学习动力，提升学习能力而不仅是成绩。因此，班课是教育体系中的主要形态。本章节中所指的班课，是特指班课中的一种，即50人以内的小班课，这类课程一般会被教育培训机构作为精品课程出售。机构之所以这样做，是因为小班课的互动性更强，课程体系化程度更高。在这样的班级形态下，既能保证学生上课的效率，又能保证学生在教室内与其他同学进行互动。小班课通常有严格的课程大纲和可验收的教学目标。同时，由于班群的行为具有很强的不可预测性，因此为实现教学目标，教师需要根据每个班、每节课的具体情况进行动态的调整。4人以下的小班课，教学法与1V1接近，但是8人以上小班课的教学与4人相差极大，对老师要求更高。从ClassIn的后台数据可以看到，在教师能力合格的前提下，ClassIn续费率最高的课程是20～30人左右的班课。小班课对老师本人的教学能力，对机构的教研能力等都有很高的要求。小班课是典型的“非线性化教学”，即在高互动环境下，学生群体很难以老师或教研预先设定的“剧本”向下发展和演化。因此，在小班课上，老师通常都无法用PPT或无法完全依赖课件导引流程。上课不能念PPT，又不如1V1教学有那么大的调整弹性。那么，究竟该如何更好地把线上小班课做得更加精致，让教学效果更好呢？在教学工具和教学技巧层面，我们有如下建议：

01教学工具的使用技巧

01、老师要严格要求线上课堂的纪律。老师第一次讲课时，需要制定在线课堂的纪律和礼仪（参见第一章），通过双击放大老师的视频头像进行自我介绍，让视频头像平铺在整个教室界面。这样的做法让老师形象更加醒目，也可以更好地抓住学生的注意力。同样也可以拖拽或双击学生的视频头像相互介绍、打招呼，还原线下开学时，同学们和老师相互认识时的场景。02、老师在上课中要及时给予学生奖励。课堂结束后，老师可点击奖励排行榜展现最终课堂的表现结果。03、老师应该尽量多采取板书教学。事实上，无论哪种课程类型，都可以使用板书，这样的形式比PPT更有互动感。以少儿英语小班课为例，老师打开提前制作好的板书后，将学生视频头像拖拽到板书设定的头像位置。学生经老师授权后，可直接拖拽文字或图片，也能在板书上与同学和老师共同书写，写下自己的名字或者题目的答案。也可以学生两两分组，来比赛进行答题，增加课堂的趣味性。也可以结合一些英文歌曲，有趣的儿童动画，调节课堂的氛围。04、在课堂中，老师要鼓励学生们发言。通过使用教室内的工具，老师可以更好地活跃课堂氛围，比如提问时通过抢答器让最积极的学生回答，采用随机选择工具选取回答问题的学生。使用答题器来回答客观选择题，用小黑板来回答主观题，小黑板的内容可保存下来，发给学生，作为课堂中的练习题。在做题时，老师也可以结合计时器来限制学生回答时间。05、小班课的学生相对大班课要活跃很多，给学生授权时，要强调课堂纪律，不能随意翻动黑板，要在规定的区域内写画、移动。对于不遵守纪律的学生，可以取消授权；对于课堂上话比较多的学生，为了不影响别人上课，可以将其静音；对于肢体语言太过丰富的学生，可以采取点击下台、取消奖杯等行动。06、课程结束后，老师应该双击所有的摄像头，点击记笔记，截取一张合照，作为课堂纪念。学生可以在学习报告中查看本节课的这张合照。07、点击关闭教室前，老师应该及时给予学生评分和评语，评语要有针对性，不能千篇一律。以上是在线小班课的教学工具使用技巧。仅仅依靠这些内容，是不足以让一名线上教师成为合格的班课教师。在线下优秀的老师，掌握这些技巧后依旧是优秀的老师，在线下教学存在不足的老师，在线上依旧不足，因此练好教学基本功才是班课教学的关键。

02在线班课的教学技巧

●在线教室的数量是无限的，因此教学机构可以将待培训老师分组建班后，将新老师的培训过程搬到线下，培训中采用共同备课、轮流模拟、共同评课等方式迅速提高教师的培养速度。●当小班课的社群气氛正向积极，老师在课后的服务到位时，20～30人规模的班课续费率高于人数较少的小班课。●小班课很难凭借“念”PPT一项技能就把课讲好，因此，老师需要在课前认真备课，对课程熟悉。这样，即使不需要课件，老师仅凭板书也可以把课讲得很好。也只有这样，学生的学习体验才会更好。需要强调一点，老师在选择小班课教学的时候，并不意味着完全排斥1V1教学模式，老师应该在课后通过临时教室的形式，对学生的个别问题采用1V1教学模式进行辅导。

03ClassIn相关工具的使用技巧

01、小工具为了帮助老师更好地进行教学，ClassIn设置了很多小工具，使得老师的线上教学效果达到甚至超越了线下。ClassIn的工具栏包含大黑板工具（选择移动、画笔、文本、截图、删除）、点击（操作课件和PPT动画）、小黑板、答题器、多向屏幕共享、随机点名、激光笔、笔记、聊天问题、云盘、花名册和举等手。02、课后评价课程结束后，老师可以在ClassIn上对学生上课的状态进行评分，学生也可以对老师的授课效果进行评分。这样，老师和学生都可以很好地校正自己在课堂中的行为，以达到更好的课堂氛围和教学效果。



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