高三生物二轮复习专题1简答规范

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五、遗传分子基础

1、答案：脱氧核糖核苷酸；核糖、磷酸、含氮碱基（A、U、C、G）。

2、答案：前者含脱氧核糖，后者含核糖。

3、答案：T//A替换成C//G（或A//T替换成G//C）。变式1：A替换成G。

4、答案：基因通过控制酶的合成控制细胞的代谢，间接控制生物性状

5、答案：脱氧核苷酸（或碱基对）的排列顺序不同

六、变异育种进化

1、答案：基因突变导致mRNA上提前出现终止密码子，翻译提前终止；或者是基因中碱基对发生较大数量的缺失，导致转录出的mRNA明显短于原mRNA。

变式1：由于基因中碱基对的替换，mRNA上提前出现终止密码子，翻译提前终止。

2、答案：①母本在减数分裂间期发生基因突变，形成含a基因的卵细胞；②母本在减数分裂时，含A基因的染色体片段缺失，形成不含A基因的卵细胞。（说明：常用第一个原因解释）

3、答案：将位于两个亲本中的矮秆基因和抗锈病基因集中在F1代。

4、答案：两个群体无法产生后代，即已出现生殖隔离，无法进行基因交流。

变式1：两种西瓜的杂交后代三倍体西瓜不可育，即已出现生殖隔离，无法进行基因交流。

5、答案：两箱分养造成地理隔离而不能进行基因交流，当两箱中果蝇发生不同的变异（突变和基因重组）后，由于食物差异所造成的选择不同，导致两种群的基因频率向不同方向变化，两种群的基因库差异明显，最终形成生殖隔离。

6、答案：经杀虫剂的选择作用，害虫种群中抗药性基因频率升高。

七、动物生命活动的调节

1、答案：神经—体液调节。变式1：神经调节。

2、答案：细胞内的葡萄糖浓度小于细胞外的葡萄糖浓度。

3、答案：促甲状腺激素增多，促进甲状腺分泌更多的甲状腺激素，进而通过负反馈调节抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。

变式1：缺碘导致甲状腺激素合成不足，（对下丘脑、垂体抑制作用减弱，）导致垂体分泌的促甲状腺激素增多，促进甲状腺发育（增生）。

4、答案：突触。

变式1：电信号→化学信号→电信号。变式2：电信号→化学信号。变式3：化学信号→电信号。

5、答案：监控与清除。

变式1：防卫。变式2：监控与清除、防卫。变式3：防卫、监控与清除。

6、答案：抗流感病毒的抗体。

变式1：特异性受体。变式2：胰岛素受体/乙酰胆碱受体。变式3：糖蛋白。

7、答案：高；在饥饿时，由于血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；在进食后正好相反。（注意，在此题中，血糖浓度变化是原因，激素变化是结果，必须在同一前提下提及两种激素，才能算出比值）

8、答案：垂体提取液中含有抗利尿激素，抗利尿激素增加后，促进了肾小管和集合管重吸收水。

9、答案：激素D长期偏高，抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子，B淋巴细胞的增殖和分化成浆细胞和记忆细胞受阻，抗体合成受阻，降低体液免疫的水平。

八、植物激素与实验设计

1、答案：向右弯曲生长；不生长不弯曲；直立生长。（说明：注意答出“生长情况”+“弯曲情况”两个点）

2、答案：在浓度8-16ppm之间，配制一系列更小浓度梯度的生长素类似物溶液，（其他条件相同且适宜），分别测定各组的根平均长度，根平均长度最长的一组对应的浓度为最适浓度。变式1：12ppm。

3、答案：（1）A、缺少空白对照组。应增添一组正常海水。B、没有控制无关变量。各组刺激强度应相同。

（2）样本量太少。应取大小和生理状态一致的叶片若干，随机平均分为三组。

（3）温度条件不合适。应放入37℃恒温水浴中。

（4）缺少步骤。在搬进纸盒之前应对植物进行饥饿处理。

4、答案：防止内源生长素这一无关变量对实验结果的干扰。

变式1：作为对照，排除基因表达载体其他部分等无关变量对实验结果产生的干扰。

变式2：排除基因表达载体其他部分等无关变量对实验结果产生的干扰。

5、答案：摸索实验条件，检验实验设计的科学性和可行性，避免因盲目实验造成的浪费。

6、答案：①编号为甲、乙，用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度②等量且适量的提取液X，等量的蒸馏水③相同且适宜的。若甲乙两组大鼠血糖浓度都不变，则提取液X对降低血糖无明显效果；若甲组大鼠血糖浓度降低，乙组大鼠血糖浓度不变，则提取液X对降低血糖有显著效果。

变式1：甲组大鼠血糖浓度降低，乙组大鼠血糖浓度不变，说明提取液X对降低血糖有显著效果。

7、答案：胰岛素能降低血糖，小鼠肌肉细胞因葡萄糖供应减少，能量供应不足，机体活动减少；脑细胞因能量供应不足而发生功能性障碍，从而昏迷。

变式1：甲状腺激素能促进细胞代谢，加速有氧呼吸（或体内物质的氧化分解），从而增加耗氧量；提高神经系统的兴奋性，从而增加活动量。

8、答案：刺激电表B与骨骼肌间传出神经，观察电表A、B指针变化与骨骼肌收缩情况。电表B有指针变化，骨骼肌收缩，证明兴奋在神经纤维双向传导；电表A无指针变化，骨骼肌收缩，证明兴奋在反射弧中单向传递。

9、答案：排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引起的

九、生态与环境

1、答案：A等好氧细菌大量繁殖，分解有机物消耗大量溶解氧；同时藻类减少，光合作用产生的氧气减少，河流溶解氧减少。

2、答案：KK/2；K/2至K之间K/2。

3、答案：白杨等植物光合作用产生有机物的速率与所有生物呼吸作用、分解作用消耗有机物的速率大致相等。（若题目强调能量则从能量角度分析）

4、答案：（若为两个空）一部分在生产者的呼吸作用中以热能形式散失，一部分用于生产者的生长发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。（若为四个空）生产者的呼吸作用中以热能形式散失、流向分解者、流向第二营养级、未利用。

变式1：在呼吸作用中以热能形式散失、流向第二营养级、流向分解者。

变式2：未被自身呼吸作用消耗、未被下一营养级利用、未被分解者利用的能量。

5、答案：桑树等生产者固定的太阳能和鱼饵中被利用了的化学能。

6、答案：后一个群落中的物种竞争能力强；前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境。

7、答案：生态系统能量流动逐级递减，下一个营养级只能获得上一营养级10~20%的同化能量。

8、答案：将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。

十、生物技术实践

1、答案：为酵母菌大量繁殖提供适量的氧气；防止发酵旺盛时汁液溢出。

2、答案：在达到消毒目的的同时，营养物质损失较少。

3、答案：为细胞生物生命活动提供能量，为其他有机物的合成提供原料

4、答案：尿素；其他两组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用。

十一、基因工程

1、答案：PP1。

2、答案：鉴定和筛选出含Bt基因的植物细胞。

3、答案：同种限制酶htPA基因的表达载体。

4、答案：抗原—抗体杂交杂交带。变式1：DNA分子杂交。变式2：DNA-mRNA分子杂交。

变式3：抗原—抗体杂交，（当题目要写两个时，就多写一个DNA-mRNA分子杂交）。

变式4：htPA蛋白。变式5：出现抗玉米螟的性状。

5、答案：抗虫接种实验——让害虫吞食转基因棉花叶子，观察害虫的存活状况。

十二、其他现代生物技术

1、答案：动物细胞融合有随机性，且融合率不到%。

2、答案：实现物质循环再生、能量多级利用。

变式1：物质循环再生原理、物种多样性原理、整体性原理……

3、答案：减少化肥、农药使用，进而减轻环境污染。