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从本世纪初起，以规划与布局全国重点建设职教师资培训基地为起点，我国逐步形成了国家级、省级和校本培训等多层级、系统化职教师资培训体系，有力促进了职业院校师资队伍建设，为职业教育发展奠定了坚实基础。但与此同时，在县域职业学校，由于“资源不均”“工学矛盾”“供给失灵”等问题，中职教师培训机会与发展需求被严重限制。湖南省近年来通过制度改革与手段创新，构建了精准化教师培训模式，改进培训效率与水平，以教师队伍建设赋能县域职业教育高质量发展，助力乡村振兴。5年来，以“送培到校”为核心的职教师资培训创新项目已惠及县域职业学校和薄弱中职余所，万余名教师在“家门口”接受了满足核心需求的培训任务，实现教育理念、教育教学能力以及课程开发能力等全方位提升。

“有效培训”价值取向构建精准培训制度

在乡村振兴、共同富裕以及数字乡村建设等多重经济社会发展战略背景下，县域职业教育面临前所未有的发展形势，既要适应县域承接产业转移、当地产业转型升级的发展需求，也要应对县城劳动力素质相对较低、职业技能培训水平不高的现实困境，还要主动围绕乡村振兴战略提供人才支持和技能支撑。县域中职教师亟须及时更新知识结构，完善素养和能力，适应时代发展，但由于时空限制、工作负担、经费短缺以及培训模式缺陷等因素，教师主动参与培训和主动发展的意愿不强。

为针对性地解决县域职业教育和教师发展需求，湖南省设计了以有效培训为价值取向的精准培训制度。

第一，精准培训制度以培训资源“优质均衡”为基本理念，重点



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