威海市教研院培训套餐多样化满足教师发

记者陈乃彰通讯员王春晓

如火的七月，似火的热情。学期生活虽已结束，但广大教师的学习热情却未减退。如何改进新课改背景下的教学方式？如何让教师的“教”更好地服务学生的“学”？如何用教科研活动赋能教师教学活动……面对老师们在新课程改革和新高考改革背景下的困惑和思考，根据市教育局工作安排，7月14—15日，威海市教研院组织开展了系列专题培训，会议通过线上直播与线下集中培训相结合的方式，为广大教师提供了一场套餐式的精神盛宴。全市高中学校教师、各区市教研员、教科研骨干教师等共计余人参加了培训。

专家引领，深度解读新高考命题研究

14日上午，围绕基于学科核心素养的新高考命题研究的主题，市教研院邀请北京海淀区教师进修学校的崔琰博士，为广大教师作了《高考综合改革背景下的教学与教研》的专题报告。报告从新高考改革的背景讲起，追根溯源厘清了新课程改革的实质与方向，明晰了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价理念。特别是重点围绕高考命题思路的“五个下功夫”，即从落实立德树人全面融入、深化“五育并举”全面引导、加强考教衔接、深化关键能力考查、保持命题平稳等五个方面，解析了高考命题思路由“知识”到“双基”再到“素养”的导向转变，提出了高考备考不同阶段的目标定位和主要任务，为新高考背景下的教学和教研提供了方向。报告既有高屋建瓴的宏观理论指导，又有具体生动的鲜活案例，为广大教师进行高考命题研究和高考备考工作提供了可操作、可借鉴的方法与路径。

专业解读，全面探寻大单元教学路径

14日下午，为帮助教师探索新课改背景下核心素养落地的有效路径，市教研院邀请北京市海淀区教师进修学校的陈颖博士，为广大教师进行了《大概念统领的单元教学设计与实施——深度学习教学改进的海淀实践》的专题报告。报告结合丰富具体的跨学科案例，深入浅出地引领教师明确什么是学科大概念、如何提炼学科大概念、如何进行大单元教学设计、如何通过大单元教学促进深度学习等。报告围绕大单元教学设计的四个核心要素，从为何学、学什么、怎么学、学得怎样等四个方面，详细阐释了如何设计引领性学习主题和素养性学习目标、如何设置挑战性学习任务和持续性学习评价等，为一线教师进行大单元教学设计和实施提供了有效的方法和策略，也给广大教师转变教学方式、加强深度教学、促进学生核心素养发展带来了新的启发。

专场培训，精准解答教师教科研困惑

15日上午,为有针对性地解决教师在课题申报和研究中的困惑，提高教师和校长的教科研水平，市教研院邀请了山东省教育科学研究院副院长薄存旭教授，为广大教师现场进行了《如何做好课题的申报和研究》的专题讲座。讲座围绕教研与科研的区别与联系、如何做好教育科研课题的选题、怎样提高课题申报的命中率等方面展开，提出教师在课题申报和研究中应多思考多迁移，多研读国家政策文件，多学习获奖的优秀项目，多与学校改革融为一体，多与同行进行交流等，将理论研究与实践研究结合起来。报告为老师们科学开展课题研究理清了思路，指明了方向，也使老师们更加明确课题研究的意义和具体的操作方法，对提高我市教师课题研究质量和学校教科研工作水平产生积极作用。

此次培训从新高考到新课程、从教学实践到课题研究，既有理论的高度，又有实践的温度，对于帮助教师们走出当前教学教研困境，发挥了指向灯和及时雨的作用。借助此次培训，各高中学校及教师将以“高考命题研究”和“大单元教学”为主抓手，深入推进新课标、新课程及新高考的研究与实践，为提升威海市教师专业素养、提高学校教育教学质量、继续办好人民满意教育，打下坚实基础。