企业培训中,五种典型的学习活动

每个学习活动都有其明确的目的，通过学习者操作学习活动，掌握相关的内容，实现有意义的学习，从而达成培训目标。

学习活动不是为了活动而活动，不能偏离了目的和主题。

学习活动更不是为了热闹，为了好看。

因此，选用学习活动需要注意，对于那些大多数学员都比较认同、不需要研讨演练的内容，没有必要运用学习活动，只需要采用AGC讲授法即可。

培训中的学习活动根据内容、流程的不同，可以分为五种类型。

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需要指出的是，因为这些学习活动都是基于建构主义的，所以存在相似性，即都是“学员中心”、“问题中心”、“任务中心”的“三中全会”，只有细节上的不同。

下面笔者为伙伴们详细解读这五种学习活动：

1、问题讨论型

即学员围绕问题进行讨论，共同找到解决方案。

相似点：问题为中心，学员为主体；

不同点：更聚焦问题，直接从问题开始，由大家共同找到答案，并达成共识。

2、技能演练型

即学员围绕某个技能要求，不断训练，掌握某种技能。

相似点：学员为中心，掌握某项技能；

不同点：老师提供能力要求，学员持续训练，掌握专项能力。

3、案例分析型

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即学员围绕具体的案例进行讨论，得到举一反三的启示。

相似点：案例也由问题构成，分析案例从而掌握能力；

不同点：聚焦具体案例，多角度分析，引导出更多的启示以提高学习迁移能力。

4、成果展示型

即学员根据老师的要求，通过研讨，达成共识后展示学习成果。

相似点：成果可能是问题的答案、能力训练的结果和案例分析的共识；

不同点：可以和其他三项结合，又可以单独成立，重在最后的建构共识。

5、项目竞争型

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即通过分组学习竞争的方式激发学习热情和多样的建构。

相似点：学员为中心的竞争，更多的是前面几种类型的配合；

不同点：重点在于通过竞争引导学习者更深入地参与和建构。

开发学习活动是学员为中心的教学的关键内容，这是最能体现“学员中心”、“任务中心”以及“问题中心”的教学。

本节内容就是开发（D）需要结合ADDIE中的实施（I）环节进行阐述，即开发和实施是连贯的，因此，此处会涉及部分实施及操作流程的内容。同时，因为实施学习活动主要采用SSCE模式，因此需要和本书“SSCE”这部分内容结合起来阅读和运用。

此外，学习活动作为一种全新的教学活动，也是建构主义教学的重点。为便于大家理解和运用，因此单独将五种学习活动逐一阐述。

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今天的内容就到这里啦！