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探索教育信息化背景下教师培训专业发展的未来走向

在教育信息化背景下，教育行业的变化既带来了课程实践的改革，也带来了教师专业培养方式方法的转变。为了提升教师的个人能力，教师培训部门要在培训过程中不断创新培训模式，以保障教师培训的有效性。

以学习为中心的教师培训模式

传统的教师培训，已不适合教育信息化时代。而教师培训理念与教师培训形式的转变背景下，教师培训模式的构建也影响着教师专业发展的培养效果。教育信息化背景下，一些培训内容无法满足教师个体需求的实际问题，这就要求教师培训部门通过以学习为中心的教师培训模式的搭建，来切实满足参训教师的个性化发展需求。

在教育信息化背景下，互联网信息技术的快速发展使得当前的教师培训模式更加多样化。为了构建适宜教师学习的培训体系，教师培训模式的创新要切实以参训教师的学习为中心，通过前期培训开展过程中对参训教师培训需求的调查，在参训教师与授课专家有效互动的基础上，提高教师培训活动有效性的同时，确保教师培训活动的组织真正符合教师个体发展的需求。

跨界与协同的教师培训路径

对于教师培训部门而言，其所开展的教师培训活动，主要是对已经就业的教师开展的职业教育活动。而且教师培训部门组织的培训活动，主要是为了让教师在工作岗位上不断创新教学理念、提升专业技能，进而促进他们的专业发展，提升学校的整体教育质量。

教育信息化时代，教师培训部门开展教师培训工作时，应重视互联网信息技术对教育培训方式的改变，并通过多平台教育资源的推广与呈现，促进教师便捷地参加教师培训工作。在教师培训中，知识分析流程具体包括问题分类、问题描述、问题分析、提出解决方案、确定问题解决所需知识和技能等五个步骤。

因此，教育信息化背景下的互联网信息技术的快速发展，既要从形式上改革教师培训形式，又要从战略性、全局性、整体性的角度实现教师培训路径的跨界与协同。

结语

综上所述，要提高教师培训工作的质量，就需要教师培训部门重视教师培训工作，通过教师培训形式的创新，以学习为中心的教师培训模式、跨界与协同的教师培训路径。