打造省校合作双翼模式助力小店教育高速

　　短短两年多的时间里，培养和发展位骨干教师、80位优秀班主任、91位名校长、65位教育管理干部、15个名师工作室、位名师……这是近年来“国家义务教育质量监测结果应用实验区太原市小店区义务教育高质量发展促进工程”（以下简称“小店区教育高质量发展工程”）的答卷。

　　小店区通过与北京师范大学、华东师范大学共同努力，在教育领域进行省校合作的“双翼”模式推动下，聚焦教育高质量发展。项目自年10月启动， 　　经小店区教育局和北京师范大学双方共同论证、确立了“小店区教育高质量发展工程”，该项目培训时间自年10月至年9月，总计3年。年9月，小店区教育局和华东师范大学开启合作“区域教育合作发展项目”，至此，“双翼”模式正式形成。 　　小店区教育局相关负责人表示，通过项目实施，充分发挥“监测结果应用实验区”作用，积极探索监测结果应用的新思路、新方法；探索开展集群办学、集群教研、集群课程的体制和机制改革，做好各学段之间的衔接，合力推进义务教育高质量发展；培养一批有独到教育理念、独特教育实践、独立教育著述的教育家型校长、教师，培育小店区教育发展的排头兵和领航人；鼓励校长、教师和班主任总结教育经验和教育智慧，著书立说，为小店区未来出版教育发展文库奠定良好基础。 　　目前，“小店区教育高质量发展工程”包含五个子项目工程。“小店区骨干教师核心素养和核心能力提升工程”有项目核心人数人；“小店区中小学优秀班主任立德树人能力提升工程”有项目核心人数80人；“小店区名师工作室发展工程”发展15个名师工作室，项目核心人数达人；“小店区中小学名校长办学治理能力现代化提升工程”有项目核心人数91人；“小店区管理干部领导力提升工程”包含中小学教研员和股室长共65人。 　　东中环小学校长韩清华紧紧跟随项目学习两年多，她说：“在专家的一次次启迪和指引下，两年多来，在能力提升的同时，眼界开阔了，治学策略更丰富和科学了。目前，学校整合已有经验和资源，实现育人模式的提升，从传统文化和时代精神中汲取营养，高质量落实国家课程，提升课堂教学质量，形成学科育人的新模式。”“”进阶式培训新体系 　　从新教师入职前的培训、青年教师成长的助力、骨干教师素养的提升到成熟型教师凝练和名家名师打造，在全过程 　　关于“”进阶式培训新体系，“1”是指一个核心，以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，推动教师培训高质量发展；“3”包括三个类别，教师培训分为专任教师培训、班主任培训、中小学教育管理干部培训，按照不同岗位特点按需施训；“4”则是四个阶段，按照教师专业发展阶段，对中小幼专任教师、中小学班主任开展新手阶段、胜任阶段、骨干阶段、专家阶段四个专业发展阶段的培训，对教育管理干部开展储备阶段、胜任阶段、骨干阶段、专家阶段的培训。每个阶段均针对教师专业化发展的特点和需求，分别设置各个阶段的培训目标，培训对象的入口、出口标准，明确培训主体责任，设计培训任务。各阶段相互衔接、层层递进。 　　八一小学教育集团长风校区的武淑媛老师，是“”进阶式培训新体系下，迅速成长起来的优秀班主任。“两年多来，这个平台像灯塔像朋友，帮助我向着专家型、研究型的班主任迈进。” 　　同时，该体系为培养优秀的教育管理干部贡献了力量。小店区教育局政务信息中心主任孟海蓉作为管理干部，先后组建“同行者”书友俱乐部、“不一‘班’” 　　让每一位教师从合格到优秀，实现名师的蝶变和跨越不是一件容易事。“小店区名师工作室发展工程”已有15　个名师工作室。其中，主持人及项目团队成员共位。该项目启动以来，围绕“新技术创新思维”“跨学科探究学习”“健全立德树人落实机制，推进新时代育人方式改革”等主题，开展了60　场培训，以单元整体教学设计或经典课例为载体，聚焦学科核心素养，分享了团队对于深度学习、结构化教学、项目学习等最前沿教育理念的学习体会与实践经验，不断推进学科优化，积极创建教师专业化发展的人才高地，助推全区教师水平整体再上新台阶，教育质量跨越发展。 　　小店区物理名师工作室，由区教育综合发展中心副主任姜晓娟总体负责。团队中，既有经验丰富的领头人，又有观念前卫的后备军。工作室成立以来，利用北师大、华师大专项指导，致力于“思政引领IT支撑”的情境化三维立体新课堂，在解决实际问题的过程中锻炼了学生的创新意识和动手能力。“校长、教师均需要不断学习，才能面对00后的新型学生，教师只是孩子的知识来源之一，我们需要无限丰富自己，不断修炼，才能成为孩子们的人生导师和成长引路人。”姜晓娟还表示，如今，在物理学科的带动之下，区域内各学科百花齐放，呈现出思政引领、情境启智、IT支撑的课堂教学新样态。 　　数学名师工作室的成绩同样令人瞩目。该工作室主持人曹立荣介绍，现行的教育教学要求教师由教书匠向教育家转变，这是一个教师的成长之路，也是一个教师通往名师之路。名校长提升，打造特色学校 　　两年来，“小店区教育高质量发展工程”月月有安排指导，次次有任务驱动。比如，今年4月份，培训共进行23　场，邀请21位专家，全区中小学校校长、管理干部、名师、骨干教师、优秀班主任余名参与。 　　项目启动以来，收获最大的还是小店区全区的94位中小学校长和幼儿园园长。在项目推进上，既有理论专题的研修，又有对标一流的参访，促使校长对学校特色文化建设进行再学习、对学校特色文化建设进行再解读、对学校特色文化建设进行再思考，指导校长编制各学校“十四五”发展规划、完善《学校文化实施手册》、打造学校品牌亮点等。 　　项目还先后组建六个校长共同体，各个共同体成员在 　　北营小学作为精品课程建设的“排头兵”，其特色阅读课程从年4月开始在全校范围推行，将每天下午第一节课前空出半小时，设立专门的阅读时间，全体语文教师进班和孩子们共读，其余教师全部到图书室签到阅读。学校还给师生列出建议书单，倡议全体师生努力每月读完一本书，每人全年读完12本书。并开展“每日一读”“每周一讲”“每月一写”“每年一研”活动。小店区实验小学的“爱与责任的教育”文化手册为校园文化注入强心剂；三贤小学的希望教育文化实施手册包含了教学理念、管理、课程、课堂、德育等丰富内容；育才小学坚持“全人教育”的办学特色，结合新课程理念以“给孩子无限可能”为教育路径，不断开发新课程，组织特色活动；小店区恒大小学以“情智教育”为办学理念，以教师的专业发展，促进学生全面和谐的自主发展…… 　　建功新时代，启航新征程。以办好人民满意的教育为宗旨，落实立德树人根本任务，持续深化师训干训“”进阶式体系、“双翼三链”培养模式，强化师德师风，提升专业素养，打造优质队伍，为实现“双减”提质增效、“一校一品”特色办学、实现“优学在小店”目标提供有力支撑，全方位推动小店教育高质量发展，向人民群众交上一份满意的教育答卷。记者武巧儿实习记者高朋